La coopération entre universités au Maroc dans les domaines des biotechnologies et des sciences de la vie concerne le volet de la formation universitaire (Enseignement) et celui de la recherche scientifique.
التعاون في ميدان التكوين الجامعي
Coopération dans le domaine des formations universitaires
Pourquoi est-il devenu nécessaire de faire la collaboration interuniversitaire ?
- Résorber les disparités entre
les Universités, affronter ensemble les sureffectifs et donner
plus de crédibilité au diplôme national commun!
La qualité de la formation acquise dans l'enseignement
supérieur reste un défi économique et une demande
sociale. Ainsi, le succès récent des classements dans
le domaine de l'enseignement supérieur découle
de l'attention croissante accordée à ce niveau
d'éducation dans un contexte de mondialisation entraînant
une concurrence accrue entre établissements d'enseignement,
voire même entre pays. Ces processus ont suscité un engouement
pour les classements nationaux et internationaux, qui impliquent
une évaluation transparente susceptible de répondre
aux attentes du grand public. Néanmoins, nos universités
étant encore jeunes, ne peuvent rentrer si tôt dans un
système compétitif dans un contexte de grands
effectifs d'étudiants (enseignement de masse). Il est plus
raisonnable d'entamer des collaborations effectives pour résorber
d'abord les disparités et donner plus de crédibilité
au seul diplôme national! A l'exception des universités
anciennes du Maroc comme l'Université Al Quaraouiyine à
Fès (construite en 859 sous le règne de la dynastie
idrisside), les Universités 'modernes' du Maroc ne sont pas
si anciennes, puisque la première d'entre elles date uniquement
de 1957 (Université Mohamed V à Rabat). Ce n'est que
vers la fin des années 70 que le Maroc s'élança
dans la construction d'autres Universités qui sont actuellement
au nombre de 16. Ceci a permis d'absorber un effectif d'étudiants
qui avait augmenté 22 fois (passé de 3300 en 1960 à
74000 en 1980).
Encore jeunes par rapport à l'Université de Rabat, ces
nouvelles structures essaient d'accumuler les expériences dans
un contexte dur marqué par les sureffectifs des étudiants.
De ce fait, la coopération interuniversitaire est plus que jamais
nécessaire, ne serait ce que pour tendre aux mêmes valeurs
des diplômes délivrés au nord comme au sud et au
centre du Maroc. - إكراهات الاكتضاض الطلابي
في سنة 1957 أسست جامعة محمد الخامس بالرباط و كان عدد الطلبة حوالي 3300 طالب بعد حوالي 20 سنة، ارتفع عدد الطلبة إلى حوالي 74000 طالب، أي ارتفاع ب 22 مرة. لاحتواء هذه الأعداد، انتقل المغرب في ظرف وجيز من جامعة واحدة إلى عدة جامعات و مؤسسات تعليمية
Une autre manière
de remédier aux écarts entre universités est la
fusion entre universités pour n'en constituer qu'un nombre
limité et créant ainsi des structures plus compétitives.
Ainsi, l'Université Hassan II de Ain Chok (casablanca) et l'Université
Hassan II de Mohammedia ont fusionnée pour donner l'Université
Hassan II. Cette opération de fusion a également concerné
les deux universités de Rabat, l'Université Mohammed V-Agdal
et l'Université Mohammed V-Souissi donnant l'Université
Mohamed V-Rabat (UM5-Rabat).
- Améliorer le classement des universités collaboratrices
sur la base de la formation
Il existe plusieurs indicateurs de la formation
qui peuvent être pris en compte dans le classements
des Universités. On peut citer 1/ Part
des licences obtenues 3 années après une première
inscription à l'Université, 2/ Réussite au diplôme
santionnant deux années d'études après le bac (DEUG),
3/ Suivi du cursus des étudiants (taux d'abandon, réorientation, redoublement), 4/ Réussite en cursus Master (ratio diplômés/inscrits), 5/ Réussite en doctorat, 5/ Part des doctorants
allocataires soutenant leur thèse en
trois ans au plus), 6/ Devenir des étudiants diplômés
(Licence à Master) : insertion, durée d'obtention
du 1er emploi, poursuite d'étude, 7/ Devenir des docteurs
: insertion professionnelle après 3 ans et 8/ Réussite
comparée des étudiants étrangers et des étudiants
Marocains en cursus licence et Master.
-
Démocratiser et promouvoir ensemble la formation universitaire
par la création de supports pédagogiques
Si le recrutement de nouveaux enseignants-chercheurs et l'édification
de nouvelles constructions sont au 'compte goutte', il faudra puiser
dans d'autres modalités d'enseignement utilisant de nouveaux
supports pédagogiques avec implication de l'enseignement
à distance. Ainsi, l'enseignement au présentiel se
trouve de plus en plus limité. Les universités Marocaines
sont appelées à produire en commun des supports pédagogiques
susceptibles de rehausser ou au moins maintenir le niveau des formations.
D'autre part, le rendement d'insertion des étudiants dans le
premier cycle des études scientifiques reste faible (50% des
étudiants quittent l'Université ou changent d'orientation
vers d'autres études comme le droit). Il faut travailler ensemble
pour préparer la transition Secondaire-Supérieur en exploitant l'acquis
linguistique des élèves inscrits pour le première
fois dans les Facultés des Sciences, en attendant la maiîtrise
de l'Anglais, de l'Arabe et du Français. Des supports pédagogiques
de types ouvrages, polycopiés, CD, DVD et sites web peuvent être
élaborés en collaboration associant différentes
équipes appartenant à plusieurs universités et
exploitant les acquis scientifiques et linguistiques des étudiants.
Dans
la formation universitaire de haute qualité, la recherche scientifique
reste un pilier incontournable. On ne peut imaginer une formation universitaire, en particulier dans les sciences, sans passer par la recherche scientifique. Sinon, les universités seraient assimilées à de simples lycées, ni plus ni moins!. Il existe plusieurs indicateurs
de la recherche scientifique qui peuvent être pris en compte dans le classements des Universités.
On peut en citer 1/ Part des publications de l'établissement
dans la production scientifique, 2/ lndice de citation à
deux ans des publications de l'établissement, 3/ Part des
articles co-publiés avec un pays défini dans les
articles de l'établissement, 4/ Participation aux projets
de recherche nationaux (types PARS, PROTARS), 5/ Taux de participation
de l'établissement dans les projets financés par
les programmes internationaux, 6/ Part des publications de l'établissement
dans les domaines scientifiques définis comme prioritaires, 7/
Performance des brevets et des activités contractuelles
et 8/ Proportion d'étrangers parmi les chercheurs,
enseignants-chercheurs, postdoctorants et ingénieurs de recherche
rémunérés par l'établissement.
Certainement, la collaboration interuniversitaire contribuera à l'enrichissement
du profil disciplinaire des publications émanant des universités collaboratrices.
Fédérer les compétences des Universités pour développer les recherches en biotechnologies
Les biotechnologies constituent les technologies clés de l'avenir. Ceci peut constituer le levier du développement pour arriver à nourrir plus de 35 millions de personnes au Maroc et plus de
100 millions d'habitants au Maghreb. Selon l'Organisation de coopération
et de développement économiques (OCDE), les biotechnologies
sont l'application de méthodes scientifiques et techniques
mettant en oeuvre des agents biologiques pour réaliser des transformations
utiles à la production de biens et de services. En plus des biotechnologies
classiques (culture des tissus, fermentation, ...), les biotechnologies
modernes (basées sur l'ADN recombiné) continuent de révolutionner.
Avec le vivant, on peut produire plus et mieux. Cependant pour être
opérationnel dans les biotech modernes, il faut bien maîtriser
les sciences de la vie, notamment
la biologie de la cellule, la biochimie, la biologie moléculaire,
la génétique, la microbiologie et la physiologie.
Pour ce faire, il faut développer un enseignement moderne avec
des infrastructures (laboratoires, équipements) modernes. Après
cela, il faut développer la recherche scientifique et l'économie
du savoir (اقتصاد المعرفة). La plupart des résultats de nos recherches scientifiques restent inconnus du public et d'éventuels utilisateurs de ce 'produit'. La cause en est une valorisation limitée de la recherche scientifique. Pour remédier à cette situation non saine, il faut envisager plusieurs actions dont celles visant le
développement de l'économie du savoir et l'information
d'utilisateurs potentiels des résultats de la recherche scientifique.
Pour comparer avec l'Europe, l'EU a pensé à la création
d'un marché de la technologie en ligne (http://www.cordis.lu/marketplace).
Ce site web permet l'accès aux résultats de la recherche scientifique susceptibles de passer au champs d'application.
Share this information on social networks
تبادل المعلومة عبر المواقع الإجتماعية
مثل لخلق إطار للتعاون بين مؤسسات التعليم بالجامعة
Exemple de création de cadre de collaboration inter-établissements au sein des universités
L'instauration d'une collaboration interuniversitaire commence 'petit' et doit évoluer en créant des cadres propices pour promouvoir les échanges. Cela peut commencer par une simple rencontre scientifique catalysée par un groupes d'Enseignants-Chercheurs d'un établissement
universitaire précis et s'étandre ensuite pour concerner toutes les universités partenaires. Pour rentrer dans les 'rouages administratifs', il faut établir des conventions de coopération devant garantir et cadrer les échanges inter-établissements (ou interuniversitaires). A l'exemple la coopération interuniversitaire, la convention de collaboration entre la Faculté Polydisciplinaire de Taza (FP-Taza), Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès et la Faculté des Sciences-Semlalia de Marrakech (FSSM), Université Cadi Ayyad, Marrakech, signée à l'échelle des Doyens des deux Etablissements le 6 Mai 2014 en marge de la Première Journée de la filère des Sciences de la vie organisée sous le thème 'Quand la Formation par la Recherche Scientifique devient le Garant du Succès de la Mission des Universités. Cas des Sciences de la Vie, Lieu : Faculté Polydisciplinaire de Taza.
Le progamme de cette Journée comprend:
1/une conférence sur le développement et l'importance des biotechnologies au Maroc avec des témoignages portant sur les recherches scientifiques menée à la Faculté des Sciences-Semlalia de Marrakech
(conférence texte pdf),
2/ des communications orales et affichées et
3/ une table ronde sur le sujet 'Vers un partenariat d'échange interuniversitaire d'expérience en matière d'enseignement et de recherche scientifique au Maroc'
1/ Conférence plénière
Recherche Scientifique et Formation Universitaire en Biotechnologies : Témoignage.
Pr. Mohamed BAAZIZ, Faculté des Sciences Semlalia, Université Cadi Ayyad, Marrakech.----->Texte pdf
2/ Communications orales
- Les menaces Biologiques - Biosécurité et Responsabilités des Scientifiques.Fatima LAMCHOURI, Faculté Polydiciplinaire de Taza.
- Gestion des déchets solides dans le Nord du Maroc Oriental. Mounia EL HAJI , Mohamed Ben ABBOU.
- Isolement et criblage des actynomycètes antagonistes d'Erwinia sp., agent causal de la maladie de pourriture molle de la pomme de terre.Abdenbi EL KARKOURI,
Fatima Zahra EL HASSANI, Mohammed BENLEMLIH, Mohammed EL HASSOUNI,
- Contribution à l'étude des potentialités du secteur oléicole dans la région de Taza . Mohamed EL YAMANI, Yahia RHARRABTI
- La mineuse de la tomate, Tuta absoluta (Meyrick).Mohamed
ELMHADRI, Hassan BOUKA.
- Effet du stress hydrique sur la mobilisation des réserves azotées chez la luzerne (Medicago sativa L.): Méthodologie d'utilisation du traceur isotopique stable 15N. Safae CHENTOUFI, Gorka ERICE, Frederic MEURIOT, Said LOUAHLIA, Jean Christophe AVICE,
Manuel SANCHEZ-DIAZ.
2/ Communications affichées (voir le programme de la Journée)
Coordonnateurs:
Prof. Yahia
RHARRABTI & Pr. Khlil HAMMANI
Album photos couvrant quelques parties des activités de la Journée 'Sciences de la vie'
4: Table ronde. Vers un partenariat d'échange interuniversitaire d'expérience en matière d'enseignement et de recherche scientifique au Maroc.
La table ronde a été marquée par la signature d'une convention de coopération entre la Faculté Polydisciplinaire de Taza (Université Sidi Mohamed Ben Abdellah) et la Faculté des Sciences-Semlalia, Marrakech (Université Cadi Ayyad). A son état actuel, la convention couvre principalement l'enseignement supérieur. Elle sera plus élargie aux axes de la recherche scientifique. Des informations relatives à la FP-Taza ont été données par son Doyen. En effet, n'étant qu'un Centre des études universitaire en 2002, la Faculté polydisciplinaire de Taza n'a été crée officiellement qu'en 2004. Malgré son jeune âge, la Faculté dispose de plusieurs atouts, car située dans une région riche en biodiversité et abritant le parc national de Tazeka. Al'instar des autres Facultés du Maroc, La FP-Taza a développé ses capacités à concevoir et à mettre en euvre des filières conformes au système LMD. La Faculté des Sciences Semlalia, crée en 1978, a 26 ans d'ancienneté par rapport à la FP-Taza. Plusieurs points ont été discutés sur le volet de l'enseignement des sciences de la vie et des biotechnologies et le volet de la recherche scientifique:
Enseignement. Discussion
- Collaboration dans l'échange de supports pédagogiques de toute nature, en particulier ceux des travaux pratiques (TP). Des supports ont fait l'objet d'échange entre le Département
de Biologie de la Faculté des Sciences-Semlalia à Marrakech
et son homologue de la Faculté polydisciplinaire de Taza. Il
s'agit de polycopiés concernant la Biologie
cellulaire (S1), TP + TD des organismes
vivants (S2), TP + TD de Biologie cellulaire (S1), Biologie
générale et Embryologie,
TP de Biochimie structurale (S3),
TP de Biochimie métabolique (S4),
TP de Biologie moléculaire (S5). D'autre part, des productions
pédagogiques élaborées par des enseignants, ont
pu être échangés (exemplaires d'ouvrages 'des sciences
naturelles aux sciences des molécules' 2010, 'Sciences de la
vie-Biochimie' 2012 et 'Sciences de la vie. Protéines et Enzymes'
2013, ..).
- Collaboration dans la mise en place de travaux pratiques communs dans toutes les disciplines des sciences de la vie, en particulier la Biochimie, Biologie moléculaire, Microbiologie, Génétique et Physiologie qui constituent les disciplines clés des biotechnologies.
- Collaboration dans l'encadrement d'étudiants en PFE (projet de fin d'études, licence en sciences de la vie) sur des thématiques développées à Taza et à Marrakech. Pour
rappel, les taux d'encadrement en sciences de la vie à la FP-Taza
et à la FSSM restent encore faible.
- Collaboration en matière de la préparation de la transition entre l'enseignement Secondaire et l'Enseignement Supérieur visant à renforcer l'intégration des nouveaux étudiants
dans les Facultés des Sciences, en particulier.
- Collaboration et échange d'expériences dans le domaine de l'exploitation des résultats de la recherche scientifique au profit de la formation universitaire.
Recherche scientifique. Discussion
-
Considérant les préoccupations similaires relatives aux
activités du secteur agroalimentaire (Huileries, en particulier)
et qui sont identiques entre la région de Taza et celle de Marrakech,
il est recommandé d'effectuer en commun des travaux de recherches
scientifiques ou de PFE (Projet de Fin d'Etudse) sur ces sujets.
- Collaboration en matière de foresterie
et ressources forestières, considérant le fait
que les deux régions abritent deux parcs nationaux: le parc national
de Tazeka (région de Taza) et le parc national de Toubkal (région
de Marrakech).
- Collaboration dans le domaine des plantes aromatiques et médicinales, sachant que l'Institut National des Plantes Médicinales et Aromatiques (situé à Taounate) est rattaché à l'Université Sidi Mohamed Ben Abdellah.
- Collaboration autour des études concernant l'écosystème
forestier (à Taza) et l'écosystème
oasien (environs de Marrakech). Ce sont deux faciès
différents avec des modes de gestion différents.
- Collaboration autour des études de la biodiversité.
Certaines espèces vivant dans les grottes (troglophiles , trogloxènes,
troglobies), sont trouvées uniquement dans certaines grottes comme les grottes de Fiouato à Taza.
- Collaboration et échange d'expériences en matière de traitement des déchets et des eaux usées qui constituent un danger pour la santé et l'environnement. Les biotechnologies jaunes (biodépollution, bioremédiation, phytoremédiation, ..) peuvent être appliquées comme l'un des moyens pour le traitement des déchets.
-
تحميل ملفات في مواضيع البيوكيمياء
Téléchargement de fichiers en Biochimie
Chaine Youtube (abonnement). Plusieurs vidéos multilingues
- مجلة إخبارية - Newsletter
- NEWSLETTER BIOTECHNOLOGIESمؤلفات جديدة في خدمة الانتقال التدريجي من الثانوي إلى العالي
ouvrages au service de la transition Secondaire-Supérieur